教科书插画的问题绝对不能只是艺术审美问题！

小学生的教材终于引起了全民关注，说实话

对这个问题，我一点都不觉得奇怪。

随着社会的发展，教材内容调整本来是无可厚非的，毕竟有些东西需要随着时代的发展进行更新。但是有些内容的调整就存在不小的问题了。

2001年，时任人民教育出版社语文出版社社长的王旭明，总觉得自己对教育的理解比所有人都深刻，总觉得语文教材离常识太远，咱也不知道这位王大人所谓的常识是什么。

但这不妨碍王旭明对语文教材大动手脚，其中最具标志性的就是把影响了几代人的《谁是最可爱的人》从教材中删除，理由是“和现在的形势总体不合”。

甚至还有负责编审的专家，把《谁是最可爱的人》评价为“煽情和滥情之作，意识形态的宣教作品”、“给青少年灌输陈旧过时的革命英雄主义已经过时了”，甚至说魏巍的思想、认识和艺术表达存在明显缺陷。

我特么真的BI了狗了，真不知道他们哪来的勇气去否定魏巍先生，反正说不出具体内容的时候就往思想、认识、艺术表达上靠，鸡蛋里挑骨头也能挑出点东西来，真得说，这些所谓的专家还真是得到了过去文人所有糟粕思想的真传啊。

就是在这股妖风的影响下，很多几代人熟悉的红色经典如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《董存瑞》等陆续被删除，鲁迅先生的作品也被删除，取而代之的他们自己编写的段子以及精心挑选的带有明显西方价值观的东西，比如爱迪生救母亲，就这么一个完全虚构的故事，就符合他们所推崇的文学性了？

联想下，之前新疆自治区前教育厅厅长带头编造毒教材，其中内容涉及血腥、暴恐、分裂，我就好奇了，这样的教材为什么能使用13年之久，没有监管？没有反馈？没有举报？

可见我们的教科书编写系统的问题之大，他们凭什么可以按照自己的喜好对教科书肆意删改？谁给他们的权利？主管部门又是如何通过审查的？可以说这一条线都被别人打穿了！

这其中必然有作俑者的处心积虑，有专家们的话语掩护、更有主管部门的渎职和不作为，甚至还有某些主管领导的精神背叛。

在看看现在大学里面的教授，多少人是精美、精日份子？去年上海震旦那个老师美化侵略的言论都能堂而皇之的登上课堂，被曝光之后，发视频的学生竟然受到一波一波的网络暴力和辱骂，这背后是什么？

教科书关系着民族未来的基础教育，从编写、审查、出版到发行，这一条线早就被渗透的不成样子了，甚至可以说整个教育领域都被渗透极深了，这还是单纯的审美问题？这是意识形态领域的战争，是要断了民族的未来啊！

一直说教育是民族的未来，可这个未来究竟在被谁引导和把持？我们的主管部门真要醒了，不要再抱有任何幻想，而应该对参与人员，不管涉及到哪一级都要严肃追责，因为那是教科书、是关系着民族的未来，关系到共和国的红旗还能不能在未来继续飘扬！无论多重视，都不为过！

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